教育类硕士专业有哪些

推荐答案1.教育学硕士专业包括:学习教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学;2.职业技术教育、特殊教育、教育技术、教育法学教育硕士、教育学硕士、国际汉语教育硕士、高校教师硕士、中等职业学校教师硕士。2什么是教育硕士专业学位?关于教育硕......

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1.教育学硕士专业包括:学习教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学;

2.职业技术教育、特殊教育、教育技术、教育法学教育硕士、教育学硕士、国际汉语教育硕士、高校教师硕士、中等职业学校教师硕士。

什么是教育硕士专业学位?

关于教育硕士专业学位设置和试点的报告 (国务院学位委员会第14次会议审议通过。一九九六年四月三十日) 1.为贯彻《中国教育改革和发展纲要》,加快教师队伍和管理队伍建设,提高教师队伍和管理人员素质,促进我国基础教育教学和管理水平的提高,特设置教育硕士专业学位。 二、教育硕士是具有特定教育背景的专业学位,主要为基础教育及其管理培养高层次人才。和现在的教育硕士在学位上是一个层次的,只是规格不同,侧重点不同。 学位获得者应具有良好的职业道德,掌握某一学科扎实的基础理论和系统的专业知识,同时了解教育学的基本理论和学科教学或教育管理的合理方法;具有在学科教学或管理实践中应用所学理论和方法解决实际问题的能力;熟练阅读本专业外文资料。 教育硕士分为学科教学和教育管理两个培养方向。 三、教育硕士面向大学毕业并具有三年以上一线教学经验的专职教师和管理人员。 第四,教育硕士专业学位侧重于课程学习。教学安排既要有培养规格的统一要求,又要根据不同学科人员的特点加强分类指导,重点加强基础理论和专业知识的学习,提高解决实际问题的能力。 教育学硕士学位论文选题应紧密联系实际,结合自身工作,对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析、研究并提出解决方案。论文的评价侧重于学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理中实际问题的能力。 五、根据国民经济、科技和教育发展的需要,以及专业学位工作的进展,逐步使教育硕士成为基础教育专职教师和管理人员担任高级职务的资格条件之一。 六、教育硕士学位,由具备条件的高等学校授予。 此项工作授权学位办按照《专业学位设置审批暂行办法》组织实施。 教育硕士(教育管理)参考培养方案 一、培养目标和基本规格 培养能够从事中小学高水平教育管理的具有现代教育理念的教育管理者。 这类人才的基本规格如下:3360 (一)掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义建设理论的基本内容,能够正确理解和执行党和国家的基本路线、方针、政策,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想,为人民服务,勇于开拓、艰苦奋斗,有事业心和责任感,联系群众,遵纪守法,具有高尚的品质和文化修养。 (2)掌握宽厚教育理论和现代教育管理理论,掌握现代基础教育管理和学校管理的基本技术和方法。 (3)具有较强的实际工作能力。包括判断、决策、应对突发事件、组织指挥、发动和团结群众的能力。 (四)能熟练阅读本专业的外文资料。 (5)身心健康。 二、招生对象和入学考试 (一)招生目标 招聘大学毕业并具有三年以上一线教学经验、中小学教育管理实践经验、管理素质良好的在职人员。 招生计划委托,定向培养与单位自筹培养相结合。 (2)入学考试 1、根据国家有关规定,参加研究生全国统一入学考试或单位单独考试。 2.考试科目:政治理论,外国 全日制学位持有者的学习期限一般为两年(其中在校学习一年半,修满课程学分;最后半年回原单位实习,结合本职工作写毕业论文)。 在职学位持有者学习时间不超过四年,但至少不少于三年(包括撰写学位论文),其中在校累计学习时间不少于半年。 四。研究方向 初等和中等教育管理。 第五,课程设置 课程学习会安排一年半。课程设置将宽、新、实用,分为学位课程、专业必修课和选修课。前两类是必修课。总学分38学分。 (1)学位课程(15分) 1.马克思主义理论3学分 2.教育学原理3学分 3.教育管理3学分 4.基础心理学3学分 5.外语3学分 (2)专业必修课(15学分) 1、教育管理3学分 2.教育统计与测量3学分 3.教育管理心理学2学分 4.教育组织行为2学分 5.课程理论2学分 6、计算机操作与应用3学分 (3)选修课(至少选3门课。8学分) 1.教育哲学3学分 2.教育经济学3学分 3.教育社会学3学分 4.教育法2学分 5.教育评价理论与技术2学分 6.教育预测与规划2学分 7、管理决策理论与技术3学分 8.教育管理历史2学分 9、基础教育督导2学分 10、计算机应用软件3学分 1、管理信息系统设计3学分 12.教育未来主义与发展战略3学分 13.比较教育3学分 不及物动词教学方法 以课程学习为主,采取面授、自学、讨论相结合,注重案例教学;强调学生自学,组织辅导;加强实践环节,安排教育管理实践活动。研究生至少在学习期间完成。成两篇实践调查。成立导师组,负责指导某一研究方向的研究生。 七、学位论文工作及学位授予 学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。 论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际,研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。论文形式可以基础教育管理的专题研究,也可以是高质量的调查研究报告或中、小学教育管理的典型诊断报告。对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小学教育的管理中实际问题的能力,论文答辨通过者,可授予教育硕士学位。 论文评阅人和答辨委员中,必须至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级专业技术职务的专家。 郑重声明:本站所有作品均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系系我们修改或删除。