推荐答案1.只强调知识来源于外界刺激，学习效果可以通过行为目标来检查和控制。它确实在很多技能训练、作业练习、行为矫正中起到了明显的作用，对早期教育技术的发展也有很大的影响。教学机器的出现与程序教学。行为学习理论在计算机辅助教学的形成过程中发挥了不可替代的作用。2.认知学习理论认为，人的认知不是外......
想了解行为主义学习理论有哪些优势这个问题的朋友相信对：？这些问题也很有疑惑，我们先来解答行为主义学习理论有哪些优势这个问题。
1.只强调知识来源于外界刺激，学习效果可以通过行为目标来检查和控制。它确实在很多技能训练、作业练习、行为矫正中起到了明显的作用，对早期教育技术的发展也有很大的影响。教学机器的出现与程序教学。行为学习理论在计算机辅助教学的形成过程中发挥了不可替代的作用。
2.认知学习理论认为，人的认知不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这一观点，学习过程被解释为每个学习者根据自己的需要、爱好、态度和过去的知识经验对当前学习者的外部刺激所做出的主动的、有选择性的信息加工过程。
3.学习不是教师简单地向学生传授知识的过程，而是学生自己建构知识的过程。学生不是简单地被动接受知识，而是主动建构知识的意义。行为主义以客观主义为基础，认为学习就是把外在的、客观的内容传递给学习者。学习者是建立在自己的经验基础上的。
以上就是行为主义学习理论的优点。
行为主义学习理论的优点
行为主义学习理论的优缺点只是强调知识来源于外部刺激，学习效果可以通过行为目标来检查和控制。它确实在很多技能训练、作业练习、行为矫正中起到了明显的作用，对早期教育技术的发展也有很大的影响。教学机器的出现与程序教学。行为学习理论在计算机辅助教学的形成过程中发挥了不可替代的作用。弊端只强调外部刺激而完全忽视学习者内部的心理过程，否定意识，片面强调环境和教育的作用，忽视人的主观能动性。它的一些想法与人们的日常经验大相径庭。根据这一理论基础设计的CAI课件往往忽视了人的认知过程的主观能动性。因此，仅以行为主义学习理论框架设计的课件有很大的局限性。认知学习理论的利弊认知学习理论认为，人的知识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激与认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这一观点，学习过程被解释为每个学习者根据自己的需要、爱好、态度和过去的知识经验对当前学习者的外部刺激所做出的主动的、有选择性的信息加工过程。用这一理论指导计算机辅助教学设计，适当的矛盾将有助于唤起学习者的高层次思维。学生的缺点仍然是刺激的对象，但比行为主义好。注意到学生主观能动性的认知学习理论认为学习是对外界刺激的反应，并不关心刺激引起的内部心理过程的认知学习理论的缺点，因为它没有揭示学习过程的心理结构。我们认为学习心理由两部分组成：学习过程中的心理结构，即智力因素和非智力因素。智力因素是学习过程的心理基础，对学习起直接作用，非智力因素是学习过程的心理条件，对学习起间接作用。只有把智力因素和非智力因素紧密结合起来，学习才能达到预期的目的。然而，认知学习理论对非智力因素的研究不够重视。建构主义学习理论的利弊学习不是教师简单地向学生传授知识的过程，而是学生自己建构知识的过程。学生不是简单地被动接受知识，而是主动建构知识的意义。行为主义以客观主义为基础，认为学习就是把外在的、客观的内容传递给学习者。学习者是建立在自己的经验基础上的。每个人的体验世界都是自己的头脑创造的。每个人的经历和对经历的信念不一样，也就是原有的知识基础不一样。但是每个人对外界的理解也是千差万别。缺点是受学习者自身经验和原有知识基础的限制。建构主义学习与教学理论过分强调知识的相对性，否认知识的客观性，过分强调学生学习过程中信息加工活动的个体性，即个体知识的再生产过程，否认其本质的共同性。过分强调学生学习知识的情境性和非结构化，完全否定知识的逻辑性和系统性，显然走向了另一个极端。我的看法：行为心理学和程序教学理论在历史上影响很大，帮助教师克服了当时教学中缺乏强化和反馈的问题。忽视学生的个体特征起到了积极的作用。教学理论和其他理论一样，不可能没有缺点和局限性。它的主要问题是它所依据的行为心理学原理没有考虑动物和人类学习的本质区别。另外，这种教学僵化、不灵活，不利于学生独立思考、独立解决问题的能力。其小步快走的原则容易使学生疲劳，不利于学生理解o
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