想了解教学案例的结构要素有哪些这个问题的朋友相信对：教学案例的结构要素有哪些、教学案例有哪些要素、教学案例的基本结构、教学案例的一般结构是什么、教学案例的一般要素、教学案例由哪些部分组成、教学案例类型是什么、教学案例的结构有哪些、教学案例的形式有哪些、教学案例类型有哪些？这些问题也很有疑惑，我们先来解答教学案例的结构要素有哪些这个问题。

1.背景：需要向读者说明故事的相关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。比如介绍一个班级，需要说明班级的背景，是重点学校还是普通学校，是经验丰富的优秀老师还是年轻的新老师，是有准备的“公开课”还是平时的“家里课”，等等。引言不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特殊的原因或条件。

2.主题：写案例时，首先要考虑这个案例想反映什么问题，是说明如何改变差生，还是强调如何启发思考，还是介绍如何组织小组讨论等。在写之前，我们应该有一个清晰的想法。

3.细节：有了主题，写作时就不用什么都读了。而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者解释具体内容。比如介绍教师如何引导学生掌握学习方法，就要讲清楚学生从“不懂”到“会学”的过渡过程，尤其是关键细节。不能“方法”介绍，但一说到“精通”，就避而不谈了。

4.结果：教案和教学设计只有设想的措施，没有实施的结果。教学记录通常只记录教学过程，不介绍教学效果。案例既要说明教学思路，描述教学过程，又要说明教学结果，即这一教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反思和教师的感受。知道结果有助于读者加深对整个过程的理解。

5.评价：作者应对案例所反映的主题和内容有一定的见解和分析，包括教学的指导思想、过程和结果，其利弊。评价是以叙述为基础的论证，可以进一步揭示事件的意义和价值。

教学案例的结构要素

从文章结构来看，案例一般包含以下基本要素。所谓情况复杂，就是一个故事的发生和发展有多种可能性。教师在教学活动中面临各种问题情境，需要做出判断、选择和决策。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的空间，从而给人更多的启迪。学校教学中有很多典型案例和困境。怎么处理他们？案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，并提出解决方案和实例。所谓复杂也是相对的。你觉得复杂，他却觉得不复杂；以前觉得很复杂，其实并不复杂。因此，教学情境的选择因人而异，因时因地而异。选择什么样的情境和材料要有针对性。一是要符合当前教育改革实践的需要，提出人们关心和想知道的事情和问题；第二，考虑案例传播的范围，是公开发表，还是在学校传播，还是仅供个人参考。总之，写案例不仅要注重讲一个生动的故事，还要注意故事为什么讲，讲给谁听。人物的行为是故事的表面现象，人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的老师可能会有不同的处理方式。为什么会有不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？导师怎么看？案例可以深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学记录的地方。好的案例应该能充分发挥这一特点和优势。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。因为案例一般都是老师写的，注意力容易偏向老师。你是怎么想的，怎么教的，效果如何，你就能解释清楚，自我感觉良好；而学生心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与老师一致，往往被忽略。常说“备课要两头”:备课教材和学生。在教学过程中真实反映学生的思想感情，是写好案例的重要一环。同样的事情，可以产生不同的想法。从一定意义上说，案件的质量是由思维水平决定的。因为，选择复杂的情境，揭示人物心理，把握各种结构要素，都是从一定的观察角度，在一定的观念指导下进行的。它需要一双“雪亮的眼睛”，从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，把想知道却不能说的话告诉人们。这样的技巧没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的锤炼才能了解和掌握。